111: ler
112: ler
114: ATIVIDADES
115: ativ. 13, 15(a,b,c), 16(a,b)
116: ativ. 17(a), 19, 20, 21, 22 e 23
117: ativ. 24, 25, 26, 27 (a) e 28
Página 119: ler
Página 120: ler e responder ativ. 1 (a)
Página 121: responder ativ. 2 (a,b, c)
Página 122: responder ativ. 6(a, b, c) e LER DERIVAÇÃO SUFIXAL
PÁGINA 123: ler
Página 124: ler e responder ativ. 7 (a, b, c, d)
Página125: ativ. 8
Página 126: ler
Página 127: ler e responder ativ. 12, 14, 16 e 17
Página 128: ativ. 18, 19 e 20 (a, b)
Página 129: ativ. 21 (a,b), 24 (a, b, c) e 26.
Por enquanto é só isso, turma!!!!
Confiro essas atividades semana que vem!
Um beijo em cada um!
E ótimo trabalho!
Profe Mariléia
quarta-feira, 7 de julho de 2010
sexta-feira, 2 de julho de 2010
CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM AS MÍDIAS – ANO 2
1. Dados de Identificação
1.1 Título do Projeto: CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM AS MÍDIAS – ANO 2
1. 2 Escola de Aplicação: E.E.E.M. DEMÉTRIO RIBEIRO.
1. 3 Público-alvo: alunos do primeiro ano do Ens. Médio – turmas 101, 102, 103, 104 e 105.
1.4 Disciplina: Língua Portuguesa
1.5 Professora Idealizadora: Mariléia da Silva Marchezan
1.6 Professores envolvidos: todos os que desejarem auxiliar os alunos, colaborando com informações e material necessário.
1.7 Período de desenvolvimento: de julho a dezembro de 2010.
2 Justificativa
O mundo acadêmico não se concentra somente na escola, o conhecimento científico e tecnológico, bem como a pesquisa proporcionam recursos necessários para o desenvolvimento sociopolítico de todo cidadão. Se por um lado a globalização da economia e os avanços tecnológicos demandam, cada dia mais, a alta qualificação; por outro lado, os países que não conseguem se adequar rapidamente às novas exigências correm o risco de aumentar a defasagem social, cabendo assim à escola promover meios para evitar essa defasagem. E preocupada com a triste realidade da exclusão tecnológica na era digital, em pleno século XXI, resolvi montar o Projeto para que a escola cumpra seu papel de inclusão nessa evolução.
3. Objetivo Geral
Trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa relacionados à série, promovendo o contato dos alunos com as diversas mídias, bem como proporcionar a construção do conhecimento de forma coletiva e autônoma.
4 Objetivos Específicos
4.1 Usar no ambiente escolar e fora dele os diversos recursos de mídias para trabalhar a disciplina de Língua Portuguesa a partir do programa de conteúdos da série;
4.2 Fazer com que os estudantes utilizem a tecnologia a favor do processo ensino-aprendizagem;
4.3 Explorar os diversos recursos, disponíveis na escola e fora dela, tais como: sala digital, microcomputador e internet, televisão, dvd, máquina fotográfica, jornais e revistas, rádio, livros, projetor eletrônico, etc. para a construção do conhecimento;
4.4 Promover o incentivo a pesquisa e autonomia do educando no processo de elaboração do conhecimento ao longo do semestre, preparando-o não só para o mercado de trabalho, mas também para a continuidade dos estudos acadêmicos;
4.5 Promover a socialização do conhecimento e a troca de informações com propostas de trabalho em grupo.
4.6 Alertar os estudantes sobre os perigos do mau uso da rede mundial.
5. Critérios Metodológicos
5.A.1 Dividir cada turma em cinco ou seis grupos
5.A.2 Propor um trabalho para os grupos: Classes Gramaticais: substantivo, artigo, numeral, pronome e adjetivo. Haverá sorteio, em cada turma, para a divisão das classes gramaticais por grupo.
5.A.3 Os alunos deverão realizar pesquisa nas diversas mídias.
5.A.4 Deverão ser utilizados textos escritos, som, imagens com fotos do município.
5.A.5 A apresentação do trabalho deverá ser em Power Point ou vídeo.
5.A.6. Os trabalhos serão apresentados em aula e enviados à professora por email para serem analisados e avaliados.
5.A.7 Cada turma terá um endereço eletrônico para trocar emails com a professora.
5.B.1 Cada turma terá um Blog, utilizando o mesmo do ano anterior, por turma.
5.B.2 No Blog serão postados: textos em prosa e em verso, trabalhos avaliativos, fotografias, imagens, agenda de avaliações, tarefas escolares extraclasse, vídeos, etc.
5.B.3 Cada turma terá dois monitores que administrarão coletivamente o Blog com a professora, sendo assessores e fiscalizadores de todo o material postado.
5.B.4 Cada aluno deverá postar pelo menos um trabalho, que será avaliado, no semestre.
5.B.5 O professor fornecerá sugestões de sites e bibliografia para auxiliar nas pesquisas
5.B.6 As imagens fotográficas e vídeos, preferencialmente deverão ser produções dos próprios alunos.
6. Critérios Avaliativos
Os trabalhos realizados em grupo e postados no Blog serão avaliados sempre que assim ficar combinado entre a professora e os alunos, sendo que os alunos poderão trocar email com a professora para sanarem eventuais dúvidas e realizar postagens no Blog independentemente de nota. Além dessas avaliações, haverá a Avaliação Qualitativa (realizada em sala de aula ao longo de cada trimestre) e a avaliação escrita (também realizada em sala de aula).
7. Referencial Teórico
Todos os recursos de mídias impressas, rádio, televisão, vídeo, internet, livros didáticos e científicos poderão ser utilizados para promover o processo de ensino-aprendizagem.
1.1 Título do Projeto: CONSTRUINDO CONHECIMENTO COM AS MÍDIAS – ANO 2
1. 2 Escola de Aplicação: E.E.E.M. DEMÉTRIO RIBEIRO.
1. 3 Público-alvo: alunos do primeiro ano do Ens. Médio – turmas 101, 102, 103, 104 e 105.
1.4 Disciplina: Língua Portuguesa
1.5 Professora Idealizadora: Mariléia da Silva Marchezan
1.6 Professores envolvidos: todos os que desejarem auxiliar os alunos, colaborando com informações e material necessário.
1.7 Período de desenvolvimento: de julho a dezembro de 2010.
2 Justificativa
O mundo acadêmico não se concentra somente na escola, o conhecimento científico e tecnológico, bem como a pesquisa proporcionam recursos necessários para o desenvolvimento sociopolítico de todo cidadão. Se por um lado a globalização da economia e os avanços tecnológicos demandam, cada dia mais, a alta qualificação; por outro lado, os países que não conseguem se adequar rapidamente às novas exigências correm o risco de aumentar a defasagem social, cabendo assim à escola promover meios para evitar essa defasagem. E preocupada com a triste realidade da exclusão tecnológica na era digital, em pleno século XXI, resolvi montar o Projeto para que a escola cumpra seu papel de inclusão nessa evolução.
3. Objetivo Geral
Trabalhar os conteúdos de Língua Portuguesa relacionados à série, promovendo o contato dos alunos com as diversas mídias, bem como proporcionar a construção do conhecimento de forma coletiva e autônoma.
4 Objetivos Específicos
4.1 Usar no ambiente escolar e fora dele os diversos recursos de mídias para trabalhar a disciplina de Língua Portuguesa a partir do programa de conteúdos da série;
4.2 Fazer com que os estudantes utilizem a tecnologia a favor do processo ensino-aprendizagem;
4.3 Explorar os diversos recursos, disponíveis na escola e fora dela, tais como: sala digital, microcomputador e internet, televisão, dvd, máquina fotográfica, jornais e revistas, rádio, livros, projetor eletrônico, etc. para a construção do conhecimento;
4.4 Promover o incentivo a pesquisa e autonomia do educando no processo de elaboração do conhecimento ao longo do semestre, preparando-o não só para o mercado de trabalho, mas também para a continuidade dos estudos acadêmicos;
4.5 Promover a socialização do conhecimento e a troca de informações com propostas de trabalho em grupo.
4.6 Alertar os estudantes sobre os perigos do mau uso da rede mundial.
5. Critérios Metodológicos
5.A.1 Dividir cada turma em cinco ou seis grupos
5.A.2 Propor um trabalho para os grupos: Classes Gramaticais: substantivo, artigo, numeral, pronome e adjetivo. Haverá sorteio, em cada turma, para a divisão das classes gramaticais por grupo.
5.A.3 Os alunos deverão realizar pesquisa nas diversas mídias.
5.A.4 Deverão ser utilizados textos escritos, som, imagens com fotos do município.
5.A.5 A apresentação do trabalho deverá ser em Power Point ou vídeo.
5.A.6. Os trabalhos serão apresentados em aula e enviados à professora por email para serem analisados e avaliados.
5.A.7 Cada turma terá um endereço eletrônico para trocar emails com a professora.
5.B.1 Cada turma terá um Blog, utilizando o mesmo do ano anterior, por turma.
5.B.2 No Blog serão postados: textos em prosa e em verso, trabalhos avaliativos, fotografias, imagens, agenda de avaliações, tarefas escolares extraclasse, vídeos, etc.
5.B.3 Cada turma terá dois monitores que administrarão coletivamente o Blog com a professora, sendo assessores e fiscalizadores de todo o material postado.
5.B.4 Cada aluno deverá postar pelo menos um trabalho, que será avaliado, no semestre.
5.B.5 O professor fornecerá sugestões de sites e bibliografia para auxiliar nas pesquisas
5.B.6 As imagens fotográficas e vídeos, preferencialmente deverão ser produções dos próprios alunos.
6. Critérios Avaliativos
Os trabalhos realizados em grupo e postados no Blog serão avaliados sempre que assim ficar combinado entre a professora e os alunos, sendo que os alunos poderão trocar email com a professora para sanarem eventuais dúvidas e realizar postagens no Blog independentemente de nota. Além dessas avaliações, haverá a Avaliação Qualitativa (realizada em sala de aula ao longo de cada trimestre) e a avaliação escrita (também realizada em sala de aula).
7. Referencial Teórico
Todos os recursos de mídias impressas, rádio, televisão, vídeo, internet, livros didáticos e científicos poderão ser utilizados para promover o processo de ensino-aprendizagem.
BEM-VINDOS!!!!
OLÁ, TURMA!!!!
FINALMENTE INICIAMOS OS TRABALHOS DESTE ANO NO BLOG!!!
ESPERO QUE ESTA FERRAMENTA NOS TRAGA MUITO APRENDIZADO!
BONS TRABALHOS!
UM BEIJO.
MARILÉIA
FINALMENTE INICIAMOS OS TRABALHOS DESTE ANO NO BLOG!!!
ESPERO QUE ESTA FERRAMENTA NOS TRAGA MUITO APRENDIZADO!
BONS TRABALHOS!
UM BEIJO.
MARILÉIA
terça-feira, 15 de dezembro de 2009
ESTUDOS ADICIONAIS
QUERIDOS ALUNOS, REVISEM OS CONTEÚDOS E CUIDEM AS DATAS!
ACREDITO NA CAPACIDADE DE VOCÊS!
BJ DA MARILÉIA
PLANTÃO: 19 de dezembro, às 10 horas
PROVA: 22 de dezembro, às 13h 30min
CONTEÚDOS:
- níveis de linguagem
- novo acordo ortográfico
- fonologia
- estrutura e formação de palavras
- linguagem verbal e não-verbal
- classes gramaticias: somente plurais dos adjetivos e substantivos compostos
- vocabulário e ortografia (escrita correta das palavras)
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ACREDITO NA CAPACIDADE DE VOCÊS!
BJ DA MARILÉIA
PLANTÃO: 19 de dezembro, às 10 horas
PROVA: 22 de dezembro, às 13h 30min
CONTEÚDOS:
- níveis de linguagem
- novo acordo ortográfico
- fonologia
- estrutura e formação de palavras
- linguagem verbal e não-verbal
- classes gramaticias: somente plurais dos adjetivos e substantivos compostos
- vocabulário e ortografia (escrita correta das palavras)
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terça-feira, 1 de dezembro de 2009
TADEU COMENTOU NO BLOG
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PESSOAL, HÁ UM COMENTÁRIO DO PROFESSOR TADEU, AUTOR DO "SEM MEDO DO INTERNETÊS, NO BLOG DA TURMA 104, NA POSTAGEM TRABALHO AVALIATIVO DO III TRIMESTRE. DEEM UMA OLHADINHA E - SE QUISEREM - ESCREVAM PARA ELE.
BEIJO da MARILÉIA
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PESSOAL, HÁ UM COMENTÁRIO DO PROFESSOR TADEU, AUTOR DO "SEM MEDO DO INTERNETÊS, NO BLOG DA TURMA 104, NA POSTAGEM TRABALHO AVALIATIVO DO III TRIMESTRE. DEEM UMA OLHADINHA E - SE QUISEREM - ESCREVAM PARA ELE.
BEIJO da MARILÉIA
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sábado, 28 de novembro de 2009
DICAS
Nos textos de opinião, como estes comentários e redação de vestibular, não devemos nos dirigir ao leitor, usando o “tu” ou o “você”.
Nesses mesmos textos devemos evitar a expressão “no meu ponto de vista” e o verbo “acho”. Basta escrever: “penso”, “acredito”, “imagino”.
..................................
Censo = levantamento de dados, pesquisa
Nesses mesmos textos devemos evitar a expressão “no meu ponto de vista” e o verbo “acho”. Basta escrever: “penso”, “acredito”, “imagino”.
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Censo = levantamento de dados, pesquisa
Ex.: O IBGE realizou o censo anual para verificar o índice de mortalidade infantil.
Senso = juízo
Senso = juízo
Ex.:Devemos ter bom senso ao falar.
.................................
Pretérito perfeito: cantaram
Presente: cantam
Futuro do presente: cantarão
...............................
Devemos evitar repetições de palavras. Uma opção é substituí-las por pronomes ou, então, usar sinônimos.
.................................
Com certeza é uma expressão formada por duas palavras: a preposição “com” + o substantivo “certeza”.
...............................
Expressões explicativas como “isto é”, “ou seja” ou “por exemplo” devem ser escritas entre vírgulas.
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Pretérito perfeito: cantaram
Presente: cantam
Futuro do presente: cantarão
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Devemos evitar repetições de palavras. Uma opção é substituí-las por pronomes ou, então, usar sinônimos.
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Com certeza é uma expressão formada por duas palavras: a preposição “com” + o substantivo “certeza”.
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Expressões explicativas como “isto é”, “ou seja” ou “por exemplo” devem ser escritas entre vírgulas.
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quinta-feira, 26 de novembro de 2009
ATIVIDADE AVALIATIVA III TRIMESTRE - 20 pontos
Queridos alunos, podemos fazer uma comparação entre o uso da roupa e o da lingua. Devemos nos adequar à situação em que nos encontramos: se em situação formal, oficial ou solene usamos roupa "formal", se em situação descontraída, roupa "descontraída". Ninguém vai de maiô ao shopping center nem entra na praia em dia quente com blusão ou de terno e gravata. Essas não são roupas adequadas para aqueles ambientes.
- Escreva pequeno texto, em forma de comentário, individualmente, refletindo sobre os diferentes usos da língua e a adequação desses usos conforme o ambiente (contexto) em que é empregada. Não esqueça de citar o uso do internetês. Dê outros exemplos comparando língua e vestimenta. Para realizar esta atividade, evita o internetês e o miguxês. Teu comentário pode ser feito a partir da postagem de um colega, ou seja, tu podes escrever sobre um outro comentário.
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Adaptado por Mariléia Marchezan de:
BISOGNIN, Tadeu Rossato. Sem medo do internetês. Porto Alegre, RS: AGE, 2009.
BISOGNIN, Tadeu Rossato. Sem medo do internetês. Porto Alegre, RS: AGE, 2009.
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Bom trabalho, pessoal!
beijo da profe Mariléia
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Escrever um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, entre 15 e 25 linhas sobre o seguinte tema:
EMPATIA: A IMPORTÂNCIA DE ESTENDER O OLHAR AO OUTRO.
Ao desenvolver seu texto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista a cerca do tema.
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EMPATIA: A IMPORTÂNCIA DE ESTENDER O OLHAR AO OUTRO.
Ao desenvolver seu texto, selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista a cerca do tema.
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quinta-feira, 13 de agosto de 2009
FORUM DE DISCUSSÃO – Ativ. Avaliativa – valor: 20
Queridos alunos, esta atividade é avaliativa, e para desenvolvê-la tu deves ler com atenção os comentários abaixo, refletir sobre o assunto e postar um comentário, conforme é solicitado abaixo.Atenção: só serão avaliados os comentários postados até o dia 10 de setembro.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
“Uma pesquisa mostra que para os brasileiros tudo vai bem nas escolas. Mas a realidade é bem menos rósea: o sistema é medíocre.” Assim inicia uma matéria da revista Veja/2008. Nela são apontados dados estatísticos tais como:
- 90% dos professores se acham bem preparados para dar aulas
- 89% dos pais consideram receber das escolas um bom serviço em troca do que pagam
- 68% dos alunos de escola pública acreditam que estão em uma escola ótima
- 89% dos professores se dizem capazes de despertar a atenção dos alunos em aula
- 65% dos alunos dizem que suas aulas são interessantes
- 22% dos professores de ensino básico não têm diploma universitário
-60% dos estudantes terminam o ensino fundamental sem saber interpretar textos
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A partir dessas afirmações, escreve um comentário, em linguagem formal, expondo teu ponto de vista a respeito da TUA REALIDADE ESCOLAR E DA EDUCAÇÃO NO BRASIL. Tu podes mencionar exemplos para embasar tuas opiniões.
ATENÇÃO!!!!!
Manda o teu comentário para o e-mail da turma para que eu possa analisar antes de postares aqui no blog. Coloca como assunto do e-mail a palavra FORUM.
Manda o teu comentário para o e-mail da turma para que eu possa analisar antes de postares aqui no blog. Coloca como assunto do e-mail a palavra FORUM.
Bom trabalho!!
beijos da professora Mariléia.
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segunda-feira, 13 de julho de 2009
Atividade 7
Capítulo 6 do livro didático:
Página 103: ler
Página 104: ler
Página 105: ler
Página 106: ler e responder a ativ. 1
Página 107: responder as atividades 2 e 3
Página 108: ler
Página 109: ler e responder a ativ. 5
Página 110: responder as atividades 6, 7 e 8
Página 111: ler sobre Formação de Palavras e responder as atividades 9 e 11
Página 112: ler
Página 114: ler a partir de Atividades
Página 115: realizar as atividades 13(letras A e B), 15(letras: A, B e C), 16(letras A e B)
Página 116: realizar as atividades: 17(letra A), 19, 20, 21. Fazer os Exercícios Complementares: 22 e 23
Página 117: exercícios 24, 25, 26, 27 (letra A) e 28
Por enquanto é só isso, pessoal!
As atividades serão todas conferidas em aula!
Bom trabalho!!!
Um beijo em cada um!
Profe Mariléia
Página 103: ler
Página 104: ler
Página 105: ler
Página 106: ler e responder a ativ. 1
Página 107: responder as atividades 2 e 3
Página 108: ler
Página 109: ler e responder a ativ. 5
Página 110: responder as atividades 6, 7 e 8
Página 111: ler sobre Formação de Palavras e responder as atividades 9 e 11
Página 112: ler
Página 114: ler a partir de Atividades
Página 115: realizar as atividades 13(letras A e B), 15(letras: A, B e C), 16(letras A e B)
Página 116: realizar as atividades: 17(letra A), 19, 20, 21. Fazer os Exercícios Complementares: 22 e 23
Página 117: exercícios 24, 25, 26, 27 (letra A) e 28
Por enquanto é só isso, pessoal!
As atividades serão todas conferidas em aula!
Bom trabalho!!!
Um beijo em cada um!
Profe Mariléia
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